以工程造價崗位工作過程為導向,遵循高等職業學校學生認知規律。按工作過程設計了10個學習型工作項目50個學習型工作任務,每個任務由“任務描述”“任務目標”“知識鏈接”“任務實施”四個方面的內容組成,學習任務具體、目標明確、資料詳細、實施可靠、可評可測,使學習過程即工作過程。